反思一：
校本研修反思参加这次名优教师校本研修，使我受益匪浅，新课程改革实验正在全国范围内如火如焚的进行，我们横山县的校本研修活动也开展得有声有色，经过学习，我觉得有收获也有困惑。
作为一名教师，谁不想把课上好？可是在当前课改下要上好一节课实在不是一件容易的事。如果没有与新课程合拍的教育理论没法教；没有扎实的德才学识和广博无私的胸怀教不了；没有苦钻研，善反思和在实践中不断
总结的进取精神，绝对上不好。因此，在课程改革实践中，我们必须更新观念，勤学理论，不断地敢于自我批评，推陈出新，善于
总结以前有效的成功经验，进行再创造再探索。课改后的课堂教学，促使我具备更全面更扎实的基本功。伴随课改的进程，我感到我要学的东西实在太多了，一不留神就会被学生胜出，一不留神在课堂上就会回答不了学生的问题。越是开放式的教学就越需要我们的精心设计，就越需要我们具有敏锐的洞察力，较强的调控能力和教育机智，因为开放式不是放羊式，是遵循学生学习规律和学科学习规律的，教师没有相应的能力和机智，教学很容易失控的，自然很难达到我们的教学目标。现代教学最难得是在课堂教学行进中，如何发挥教学资源，调控教学策略，去实现教学中的生成目标。它是我们备课时料想不到的，但又是我们正视的问题。
这次研修促使我从思想上成长了起来。首先，要在不断地反思中成长起来。不仅要在备课时，反思自己的教学观念和这一堂课的教学方法是否可行，是否适合每一个学生的特点，而且要在课后进行及时的反思，反思自己的教学观念、教学方法、教学过程、教学效果以及教学过程中遇到的问题等等，并及时把反思内容写在教学案后边。其次，与同头课老师在探讨中共同学习、共同成长。最后，在不断地学习中成长。
总之，没有反思就没有进步，没有反思，今天的错误就是明天的继续，没有反思，就相当于害了学生。我希望自己在以后的教学中能多思考，步步提高自身的业务、教学水平。
反思二：校本研修反思
从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现反思如下：
一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写
心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。
1 开展有效课堂教学研究 提高课堂教学质量
认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。
2、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例。反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料上交。
二、参加多种研修模式，全面提升自我素质
1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培
计划，并实施
计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修内容丰富多彩
1、加强师德培养。教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。
2、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。
反思三：校本研修反思
二十一世纪，是一个信息飞速发展的时代。我们就需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。“校本培训”这种可持续的、开放式的继续教育模式，研修结合，不断提高自身素质和业务水平；增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。在这学期的时间里，我认真进行着研修，从自己的教育教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下:
一、能够按时参与校本研修活动，并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己的见解，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，进行跨年级、跨学科、跨学段进行听课研讨，严格要求自己，在每周听节课程之后，向相关学科的教师学习课堂教学的方法。都会选一节本周最难把握的课大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。
二、关注自我反思及案例
反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。
反思四：校本研修学习反思
有人说，火车载着轰鸣驶向车站，每一站都有自己的位置，每一站都有自己的特点。人生的历程有时就像火车运行的轨迹。没有人永远站在站台上，有人下车有人上车，人生就是这样交替着挥手远去了。重要的是把握住每个站的美好时光，尽享沿途风光，不断增长自己的见识、丰富自己的历验。《圣经》里也说，你就是你心中所想象的那种样子。这句话告诉我们，每个人都应该对自己的成长负责。如果你认为自己在某些方面还能有更大的进步，如果想使自己能以一种崭新的形象站在那些熟悉你的人们面前，那请继续努力、继续学习，不断提升自己。
曾经天真的认为，走出大学校园，那种埋头啃书的日子应该终结了。踏上新的工作岗位后，才发现这是另一个新的学习起点，更复杂的学习过程；才深深体会到“活到老学到老”、“学不可以已”这些俗语的道理所在。从幼稚天真的学生到为人师表，这种角色的变化让我深深的体会到自己的知识是多么的欠缺，自己是多么的需要继续学习、提升自己——尽管我持有大学本科文凭，但“学到用时方恨少”，我发现在大学里得到的知识在工作中还是显得有点贫乏。幸好，我们侨乐小学的校本研修，可以帮助我们不断完善我们的教育，有助于我们借鉴别人的成功经验、快速提升自身水平，让我们在工作中更好的成长。
例如，近年来我国大力推行教育新课程改革，为推行课程改革、适应教育发展趋势，我校适时开展系列相关的校本培训，通过众多的学习资料、名师讲座、课堂实例，让大家合作研讨，解决疑惑，提高自身教学、教研、科研水平，成为学习型教师。
例如，面对激烈的竞争，我们不能固步自封，必须认真学习现代教育理论，特别是素质教育、创新教育和基础教育改革等方面的理论，转变传统的教育思想和观念，不断提高自己的水平。然而走进社会，面对工作、家庭、感情等各方面的压力，我们如何调整自己的心态，如何愉快地参加继续教育呢？通过学习资料“南马路小学在教师论坛上的对话”，我们找到了一条较好的途径——结合工作来开展学习，学会与别人合作学习，把理论与实践结合起来，以兴趣为先导。
又如，随着新课程的运行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。然而，在实际的操作中我们该如何实施呢？作为一个教学经验尚浅的年轻教师，我感到一片迷茫。幸好，在校本培训班中，我们举行了一系列相关的主题活动，例如：“新课程与教师成长——教师课堂专业生活的改变”，“为了新世纪的腾飞——当代教师职业道德”，“走进新课程”，“与教育新理念同行”，“新课程中教师行为的变化”，等等，在教育、教学、职业道德等多方面为我们提供了广阔的学习空间。这些学习活动中，我们通过向身边的经验丰富的领导、教师学习，通过具体的案例分析，提出教育工作中遇到的问题，讨论解答，或者对某些现象集体研讨，课后认真反思，我受益匪浅，很多在学习、工作中遇到的问题得到一定程度的解决，增强了教育教学能力，提高了理论水平。
通过学习、思考，我知道：在新课程实施中，教师要由传统意义上的知识的传授者和学生的管理者转变为学生发展的促进者和帮助者；由简单的教书匠转变为实践的研究者或研究的实践者；由教学活动的主角转变为学生学习的指导者和配合者。在教育方式上，也要体现出以人为本，以学生为中心，让学生真正成为学习的主人，在学习中获得快乐。在课堂教学中，教师应帮助学生检视和反思自我，唤起学生成长的渴望；帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，设计恰当的学习活动；帮助学生发现他们所学东西的实际意义，营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。教师要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能和性向。在管理中，要尊重学生，跟他们平等的沟通交流，挖掘他们的闪光点，用爱来教育他们，注意培养他们的爱国主义情感，帮助他们养成良好的行为习惯，成为学生心目中真正的良师益友。
此外，一般来说，我们学了较好的教学理论，但往往很难将有关概念和理论变成实际教学中可操作的步骤，针对我们教师的困惑，我校组织了大部分教师参加了天河区教育局主办的“全国特级教师、名师教学课例赏析、报告会”，活动中贺诚老师、孙建锋老师的课例及其教学报告给了我们很多的启发，让我们受益匪浅。贺诚、孙建锋两位老师通过具体生动、活生生的课堂体现其教学思想，在实际操作中让我们感受学生在课堂上是如何自主学习、主动发展的。
新课程实际上对教师提出了教育专业工作者的要求，这就是教师要成为学生成长的引领者，学生潜能的唤醒者，教育内容的研究者，教育艺术的探索者，学生知识建构的促进者，学校制度建设的参与者，校本课程的开发者……。照此要求，我们任重道远，确需努力。
校本培训对于我这个“新人”来说是一片活土，向我及时提供了不少的阳光、空气与养分，同时也希望以后的校本培训能够继续组织更多的名师讲座，介绍上课的经验，提高听课、评课的能力，加强管理班级的水平；组织更多的心得交流，让我们更好地相互学习、相互鼓舞、共同进步；最好能再组织多听些优秀教师的课，学习他们的上课手段、调控课堂的能力，让每个教师都能取得长足的进步。
社会在不断进步，工作对我们的要求越来越高，如果不是精益求精，我们很容易遭到淘汰。不断的学习、不断的提升，这是社会对我们的要求。此外，从另一个层面说，我认为学习（尤其是学习对自己有用的东西）也是一种人生特有的乐趣。因为通过学习，丰富了自己的阅历，自身的修养也得到不断的提升。
每一个人生历程都有自己美丽的内涵，学习就是挖掘的源动力。为了给我们的人生不断充电，为了挖掘我们工作的乐趣，让我们一起不断学习，共同散发我们的魅力光彩吧。
反思五：校本研修反思
教师如何转变自身的角色，提高课堂教学的实效，进而切实提高教学质量，加强教师的校本研修是其中的重要环节。校本研修是教师专业化发展的最有效的途径。
通过对《校本研修的实践策略》和《立足校本研修，促进师生发展》视频的学习，明确了校本研修的任务，现就我校实际状况，结合本人的认知，我认为
一、 校本研修是教师的教学、研究和学习“三位一体”的活动，是推进新课程和教师专业发展的必由之路，是促进教师专业发展的一条现实的有效途径。以促进每个学生的发展为宗旨，以实施新课程
方案过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制。
二、树立现代先进教育理念，自觉将“以学生发展为本”的教育思想贯穿于教育教学实践中去，不断拓展教育新视野，积极探索教育教学规律。改革教研的形式和方法，从学生发展、教师成长和学校发展的需要出发，通过课例分析、专题研讨、理论学习、专家引领、校际交流等多种途径和方法，为我们教师搭建成长的平台，引导我们将日常教学工作与教育科研、教学研究有机地结合起来，营造一种务实、严谨的教研氛围。
三、将高效课堂改革与校本研修有机地融合在一起，以案例问题为中心，积极主动地参与研讨，使我们在行动研究中提高和成长。
四、完善教育教学评价机制，评价机制既体现科学性、有利于教师的成长和潜能的发挥，又能引导教师积极、自主参与到校本教研的实践中去，探索教学质量和效率的提高。
五、以新课程实施为导向，大力改革课堂教学，形成国家课程、地方课程、校本课程三位一体的课程体系。逐步构建现代化教育模式和教学策略。
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